Asperger Help

Síndrome de Asperger y los niños en los cuales el ` no cabe absolutamente '
SUZY PORTWAY y BARBARA JOHNSON

Visitante De la Salud, Confianza Primaria Del oeste Del Cuidado De Sussex NHS, La Cirugía, Camino De la Colina De Torton, Arundel, Sussex Del oeste BN18 9HF, Reino Unido; escuela del bSt Bartholomew del oficio de enfermera y de la obstetricia, universidad de ciudad, Londres, Reino Unido

Este papel discute algunos de los resultados tempranos del trabajo actual de Ph.D. que explora las vidas de adultos jóvenes con el síndrome de Asperger y de sus padres. El foco aquí es la experiencia del ` que crece encima de ' según lo percibido por la gente con el síndrome de Asperger. Los resultados referentes a la experiencia para los padres y los resultados para las familias serán el tema de otros papeles. Para el estudio principal, muestrearon a veinticinco familias purposively y las entrevistas informales fueron conducidas con adultos jóvenes con el síndrome de Asperger y sus padres. Se animó a los participantes con el síndrome de Asperger que hablaran de su propia historia de la vida. Las entrevistas fueron transcritas y el análisis comparativo constante fue utilizado para identificar, para comparar y para cifrar temas comunes a través de los datos. Las historias contadas son cuentas de gran alcance de los niños que de un ` temprano de la edad parecían normales normal, hablado ' pero nunca parecido al ` cabido absolutamente en '. Pasaron a través de escuela y se movieron en la sensación de la edad adulta y siendo tratado como ` diferente ', con nadie entendiendo aparentemente por qué. Muchos fueron excluidos educativo, en que algunos fueron expelidos de la escuela mientras que otros fueron excluidos por sus pares dentro de la escuela, así saliendo les de forasteros del ` de la sensación. Todos los participantes expresaron las opiniónes que las compararon a vivir en el borde de la sociedad donde se sentían aisladas extremadamente y vulnerables a los problemas de salud mentales. Los resultados sugieren la necesidad del mayor conocimiento del síndrome de Asperger entre trabajadores, profesores y profesionales preescolares del cuidado médico. La importancia de la detección anterior y de la ayuda educativa, social y emocional apropiada a ayudar a prevenir un catálogo constante de experiencias negativas se acentúa. Se discute que tales medidas maximizarán las oportunidades para desarrollar una uno mismo-imagen positiva así como el logro intelectual y personal.